MATRIZ DE ESPECIFICAÇÃO – Leitura e Escrita
Ensino Fundamental – Ciclo I – Manhã

CICLO I

TIPO DE TEXTO	Nº DA QUESTÃO	HABILIDADE	GABARITO
Informativo	1	Localizar a informação no texto.	C
	2	Localizar a informação no texto.	A
Gráfico	3	Localizar a informação em gráfico.	C
Narrativo (Conto)	4	Identificar o gênero a que pertence o texto selecionado.	C
	5	Caracterizar a personagem a partir  do modo como se expressa.	A
	6	Estabelecer relação de causa e conseqüência entre os episódios narrados.	D
	7	Estabelecer relação entre partes de um texto a partir do processo de retomada pronominal.	D
	8	Localizar informação no texto.	C
	9	Inferir o sentido de uma palavra ou expressão .	B
Instrucional (Receita)	10	Identificar o gênero a partir de sua característica estrutural.	B
	11	Inferir informação implícita no texto.	D
	12	Compreender a finalidade do emprego do recurso gráfico-visual.	C
	13	Estabelecer a ordem seqüencial de procedimentos.	A
	14	Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação.	C
	15	Inferir uma informação implícita no texto.	B
Literário (Quadrinho)	16	Desenvolver interpretação, integrando o texto e o material gráfico.	B
	17	Estabelecer relação de causa e conseqüência entre episódios narrados.	C
	18	Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuação.	B
Epistolar (Carta)	19	Reconhecer o assunto geral da carta.	C
	20	Identificar elementos estruturais do gênero - data/local.	D
	21	Identificar marcas que caracterizam o registro  informal da língua.	C
	22	Identificar a utilização adequada da acentuação gráfica em palavras de uso freqüente.	D
Publicitário	23	Compreender informações contidas no texto.	D
	24	Inferir informações a partir do texto.	B
Imprensa (notícia)	25	Identificar o suporte de circulação a partir do contexto.	D
	26	Localizar a informação central da notícia.	B
	27	Associar dados presentes na notícia a um organizador – "onde".	C
	28	Inferir o significado de palavras ou expressões a partir do contexto.	D
	29	Estabelecer relação de causa ou conseqüência de determinado fato.	A
Instrucional	30	Compreender a informação contida no texto.	A

MATRIZ DE ESPECIFICAÇÃO – Leitura e Escrita
Ensino Fundamental – Ciclo I – Tarde

TIPO DE TEXTO	Nº DA QUESTÃO	HABILIDADE	GABARITO
Informativo	1	Localizar a informação no texto.	C
	2	Localizar a informação no texto.	A
Gráfico	3	Localizar a informação em gráfico.	B
Narrativo (Conto)	4	Identificar o gênero a que pertence o texto selecionado.	C
	5	Caracterizar personagens a partir de suas ações .	A
	6	Estabelecer relação de causa e conseqüência.	B
	7	Estabelecer relação entre partes de um texto a partir do processo de retomada pronominal.	D
	8	Localizar informação no texto.	A
	9	Inferir o sentido de uma palavra  ou expressão.	B
Instrucional (Receita)	10	Identificar o gênero a partir de sua característica estrutural.	D
	11	Identificar elementos estruturais do gênero -  ingredientes	A
	12	Compreender a finalidade do emprego do recurso gráfico-visual.	B
	13	Estabelecer a ordem seqüencial de procedimentos.	C
	14	Reconhecer a utilização adequada da  pontuação.	D
	15	Identificar palavras ou expressões que revelem comportamentos esperados por parte do receptor.	A
Literário (Quadrinho)	16	Desenvolver interpretação integrando o texto e o material gráfico.	A
	17	Estabelecer relação de causa e conseqüência entre episódios narrados.	B
	18	Reconhecer o efeito de sentido/desfecho da narrativa, ao conflito/complicação apresentado.	C
Epistolar (Carta)	19	Reconhecer o assunto geral da carta.	C
	20	Identificar elementos estruturais do gênero -  data/local.	D
	21	Identificar marcas que caracterizam o  registro informal da língua.	C
	22	Identificar a utilização adequada da acentuação gráfica em palavras de uso freqüente.	D
Publicitário	23	Compreender informações contidas no texto.	B
	24	Inferir informações a partir do texto.	A
Imprensa(notícia)	25	Identificar o suporte de circulação a partir do contexto.	D
	26	Localizar a informação central da notícia.	B
	27	Associar dados presentes na notícia a um organizador – "onde".	C
	28	Inferir o significado de palavras ou expressões a partir do contexto.	D
	29	Estabelecer relação de causa ou conseqüência de determinado fato.	A
Instrucional	30	Compreender a informação contida no texto.	B